حاسبة المعدل التراكمي

لحساب متوسط درجة الطالب، استخدم هذه الآلة الحاسبة. إذا كنت في المدرسة الثانوية وتدرس فصول الالتحاق المتقدم (AP) والبكالوريا الدولية (IB)، فستحتاج إلى ضبط "الإعدادات" لإدخال الدرجات المناسبة في النسب المئوية أو على نطاق مختلف. من الممكن دمج المعدل التراكمي السابق أو دورات المجموعات حسب الفصل الدراسي باستخدام الإعدادات.

حاسبة مخطط المعدل التراكمي

يمكن استخدام الآلة الحاسبة لتقدير الحد الأدنى من المعدل التراكمي المطلوب في الدورات المستقبلية لتحقيق المعدل التراكمي المستهدف أو الحفاظ على المعدل التراكمي المطلوب

تستخدم هذه الآلة الحاسبة درجات الحروف ونظائرها العددية

من أكثر مقاييس الإنجاز الأكاديمي استخدامًا هو المعدل التراكمي لدرجات الطالب. يتم أخذ رصيد الدورة في الاعتبار عند حساب متوسط التقدير الإجمالي للطالب. هناك العديد من أنظمة الدرجات المستخدمة في جميع أنحاء العالم، وكذلك في المدارس. من الممكن إدخال الدرجات وكذلك الأرقام في هذه الآلة الحاسبة.

توضح القائمة أدناه أن درجات الأحرف تتوافق مع قيم الأرقام.

• F =صفر درجة
• D- = 0.7 نقطة
• D = 1 درجة
• D+ = 1.3 نقطة تراكمية
• C- = 1.7 نقطة
• C = C 2 درجات
• C+ = 2.3 نقطة تراكمية
• B- = 2.7 نقطة
• B = 3 درجات
• B+ = 3.3 نقطة تراكمية
• A- = 3.7 درجة
• A = 4 درجات
• A+ = 4.3 نقطة تراكمية

P (اجتاز) و NP (لم يجتاز) و I (غير مكتمل) و W (انسحاب) ليس لها تأثير.

يتم تصنيف معظم الطلاب في المدارس الأمريكية وفقًا للنظام الموضح أعلاه. ومع ذلك ، يتم استبدال F أحيانًا بـ E. تحتوي بعض أنظمة الدرجات على درجات مثل A + أو B- والبعض الآخر لا يستخدمها.

قد يولي بعض الطلاب قيمة أكبر لدورات معينة أكثر من غيرهم، مما يجعل الدرجة التي يتلقاها الطالب في دورة معينة أكثر أهمية في تحديد إجمالي متوسط درجاتهم. إذا كانت الدورة تحتوي على "ترجيح" لعدد معين من الساعات المعتمدة، فيمكن للحاسبة أن تأخذ ذلك في الاعتبار كما هو موضح أدناه.

مثال

قم بتحسين المعدل التراكمي الخاص بك باتباع هذه الخطوات

قد تكون تكتيكات تعزيز المعدل التراكمي التي تعمل لطالب واحد غير فعالة بالنسبة لطالب آخر ، لذلك لا يوجد نهج واحد يناسب الجميع. يمكن أن تساعد بعض النصائح أدناه في تعزيز المعدل التراكمي للفرد. الاقتراحات التالية ليست طرقًا مضمونة لرفع متوسط درجاتك. لكنها بشكل عام عادات جيدة يمكن أن تؤثر إيجابًا على دراستك ، مما يزيد من معدلك التراكمي.

حضور الدروس بشكل منتظم:

قد يستنتج الطلاب أحيانًا أن فصلًا دراسيًا معينًا لا يساعد في تعليمهم أو أنه مضيعة لوقتهم. ومع ذلك ، هناك دائمًا معرفة مهمة يمكن اكتسابها بمجرد حضور الفصل. لنفترض أن طالبًا فقد المعلومات المتعلقة بتغيير في موقع الاختبار أو موضوعه بسبب عدم حضور الفصل. في هذه الحالة ، قد يتأثر المعدل التراكمي للطالب.

في حين أنه من الصحيح أن المعلمين يقرأون بانتظام الملاحظات التي تتوفر لاحقًا عبر الإنترنت ، إلا أن الدورات التدريبية المفقودة قد تسبب نقصًا في المعلومات. يمكن أن يساعد التفاعل مع الأستاذ والطلاب الآخرين الطلاب على فهم الموضوع بعمق أكبر أو توفير معلومات دقيقة لمساعدتهم على فهم المفهوم بشكل أفضل. الإجابات على الأسئلة التي تبدو ثانوية التي يطرحها الطلاب في الفصل ويمكن أن تؤثر التفسيرات التالية بشكل كبير على درجات الاختبار.

بالإضافة إلى ذلك، قد يساعد الطلاب الذين يشاركون بنشاط في الفصل الأستاذ في إنشاء صلة بين الاسم والوجه والدرجة، خاصة في الفصول الأصغر. من المرجح أن يكون الأساتذة الذين ينظرون إلى طلابهم على أنهم منخرطون ويقظون على دراية بمواقف مثل الأزمات التي تؤدي إلى عدم الالتزام بالمواعيد النهائية.

بالإضافة إلى ذلك، من المرجح أن تشارك المشاركة في التعبير عن أفكار الطالب بشكل أفضل أكثر من قراءة الملاحظات عبر الإنترنت أو الكتاب المدرسي، ويمكن أيضًا حل مناطق عدم اليقين على الفور. يمكن أن يكون لهذه، بدورها، تأثير على درجة الطالب والمعدل التراكمي.

تخطيط:

لكل متعلم طريقة فريدة لاستيعاب المعلومات. يفضل البعض العمل لفترات طويلة، بينما يفضل البعض الآخر أخذ فترات راحة متكررة. لا توجد طريقة تعلم واحدة تناسب الجميع، ولكن لكل شخص أسلوب تعلم وجدول زمني يناسبان الشخص. من المرجح أن يتحسن المعدل التراكمي باستخدام الإستراتيجية الأكثر فعالية لتعظيم قيمة الوقت المستثمر.

تنظيم المهام التي يتعين القيام بها والملاحظات هي بنفس القدر من الأهمية. إن العثور على المعرفة ذات الصلة وتدوين الملاحظات في الفصل يسيران جنبًا إلى جنب. الملاحظات الأكثر فائدة هي تلك التي يمكن استخدامها لدعم التعلم. قد لا يكون لدى الطالب الوقت الكافي لاستيعاب جميع المعلومات التي قدمها الأستاذ أثناء العرض التقديمي. لذا يجب على الطلاب التدرب على تدوين الملاحظات بطريقة تمكنهم من الرجوع ومراجعة (أو البحث) عما كتبوه.

تتطلب الأنشطة المخطط لها استخدامًا فعالًا لوقت الفرد. كل يوم، هناك 24 ساعة فقط في اليوم، وليست جميعها متاحة للاستخدام . التعلم أمر حيوي، ومع ذلك، فإن أخذ الكثير من الفصول أو الأنشطة قد يكون له تأثير سلبي على المعدل التراكمي والتعلم.

يمكن أن يساعد وضع الميزانية وترتيب الوقت لكل دورة بمجرد اختيار جميع الخيارات في وضع مقدار العمل والوقت المطلوب في منظورها الصحيح. على الرغم من أنه قد يبدو الأمر صعبًا في البداية، إلا أن تقسيم العمل لكل دورة إلى أجزاء يمكن التحكم فيها قد يساعد في تخفيف التوتر وزيادة الإنتاجية (أو يمكن أن يساعد الشخص على إدراك أنه يتعامل مع أكثر مما يمكنه التعامل معه).

من أهم جوانب إدارة الوقت مراجعة عمل الفرد بشكل متكرر. يجد العديد من الطلاب أنه من المفيد دراسة جزء من المادة باستمرار على مدار فترة زمنية بدلاً من التسرع في إجراء اختبار نهائي بعد حفظ جميع المواد مرة واحدة.

ونتيجة للمراجعة الدورية، يمكن للمرء أن يوفر المزيد من الوقت ويقوم بأداء الاختبار بشكل أفضل ، وبالتالي يرفع معدله التراكمي.